《教育公共基础知识》历年真题（2021.06.08）

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单选

1）形状知觉中将各种特征整合起来起重要作用的心理过程是（ ）。

A. 感觉

B. 表象

C. 注意

D. 记忆

【答案】C

【莘知解析】本题考查的是形状知觉。形状知觉是靠视觉、触摸觉和动觉来实现的。在眼睛注视对象时，对象在网膜上投射的形状、眼睛观察物体时沿着对象的轮廓进行运动的动觉都给大脑提供了对象形状的信息，加上以前触摸经验的验证，就形成了形状知觉。在特征整合中注意的作用非常重要。在没有注意参加时，特征可能是游离的;在注意的参与下，人们可能知觉到事物的整体。

选项A，感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。

选项B，表象是事物不在前面时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。

选项C，注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。

选项D，记忆是过去的经验在人脑中反映的心理过程。

综上所述，在形状知觉中将各种特征整合起来起重要作用的心理过程是注意。故本题选C项。

2）根据学习信息加工模型，下列关于学习策略的分类正确的是（ ）。

A.促进选择性注意的策略：自我提问、做读书笔记、记听课笔记。

B.促进短时记忆的策略：双重编码、提高加工水平。

C.促进新知识长期保存的策略：复述、笔记、将输入的信息形成组块。

D.促进新信息的内容内在联系的策略：列表比较、新旧知识的异同、把新知识应用于解释旧知识的例子等。

【答案】A

【莘知解析】本题考查皮连生对学习策略的分类。皮连生(1997)认为学习策略可依据学习的信息加工模型进行分类，据此可以将学习策略分类如下：

(1)促进选择性注意的策略，如自我提问、做读书笔记、记听课笔记等;

(2)促进短时记忆的策略，如复述、记笔记、将输入的信息形成组块等;

(3)促进新信息内在联系的策略：如分析学习材料的内在逻辑结构和组织结构，多问几个为什么等;

(4)促进新旧知识联系的策略，如列表比较新旧知识的异同，把新知识应用于解释新的例子等;

(5)促进新知识长期保存的策略，如记忆术、双重编码、提高加工水平等。

综上所述，其中B、C、D三个选项的分类内容写反了，故本题正确选项为A。

3）某校大力美化校园环境，注重校园文化建设，确定校风校训，这种现象说明该校重视（）。

A. 显性课程

B. 隐性课程

C. 学科课程

D. 经验课程

【答案】 B

【莘知解析】隐性课程（潜在课程自发课程）是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。某校大力美化校园环境，注重校园文化建设，确定校风校训，这种现象说明该校重视隐性课程。

4）格赛尔认为学习与“生理准备状态”有关，在没有达到准备状态时，学习不会发生，一旦准备好了，学习就会有效。支持该观点的依据来自（）。

A. 选择性繁殖实验

B. 双生子爬梯实验

C. 视觉悬崖实验

D. 恒河猴依恋实验

【答案】 B

【莘知解析】格赛尔认为成熟机制对人的发展起决定作用，支持该观点的依据来自同卵双生子爬楼梯实验。

多选

1）学科中心课程论是最早出现，影响最广的课程理论，其代表人物有（ ）。

A. 杜威

B. 奈勒

C. 赫尔巴特

D. 夸美纽斯

【答案】 CD

【莘知解析】学科中心课程论的代表人物有赫尔巴特和夸美纽斯。奈勒是存在主义课程论的代表人物；杜威是经验主义课程理论（又称学生中心主义课程论、人文主义课程论、活动课程理论）的代表人物。

2）根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异？（）

A. 课前计划

B. 课堂教学过程

C. 课后评价

D. 课后检查

【答案】 ABC

【莘知解析】教师成长的过程实际上就是从新手成长为专家的过程。研究结果表明，专家型教师和新手教师在课时计划、课堂教学过程、课后评价三个方面都存在差异。

3）下列关于心智技能的描述，正确的有（）。

A. 合乎法则的获得方式

B. 借助于内部言语在头脑中完成

C. 动作结构具有展开性

D. 通过有意识的反复练习而形成

【答案】 ABD

【莘知解析】技能的特点有：

(1) 技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动，故A正确；

(2) 技能是通过有意识的反复练习形成的，区别于本能，D正确；

心智技能也称认知技能和智力技能，它是借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式，B正确。

故ABD符合题意。动作结构具有展开性是操作技能的特点。

判断

1）“跳一跳，摘桃子”体现了教学难度要适宜的要求。（）

A. 正确 B. 错误

【答案】 A

【莘知解析】“跳一跳，摘桃子”说明教师在制定目标时所定目标既不能太高也不能太低，既要能让学生摘到桃子又不能太过简单，激发不起学生的学习兴趣，要难度适中。同时教育要适应“最近发展区”，走在发展的前面，也就是教育常说的“跳一跳，摘桃子”。

2）学生认知能力的发展指的是认识过程的发展，即感觉、知觉、记忆、思维和想象。（）

A. 正确 B. 错误

【答案】 A

【莘知解析】认知能力的发展学生认知能力的发展指的是认识过程的发展,如感觉、知觉、记忆、思维和想象等能力的发展。

3）教育对生产力具有决定作用，生产力促进教育的发展。（）

A. 正确 B. 错误

【答案】B

【莘知解析】教育对生产力具有促进作用，生产力对教育的具有制约作用。