《教育公共基础知识》真题解析（2021.04.27）

作者：莘知教育发布时间：2021-06-04 17:13:15 阅读量：3706 字数：2802

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单选

1）教师中在教学中教会学生学习“大”字，在教学生学习“太”“犬”等生字就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。

A. 共同要素说

B. 形式训练说

C. 概括化理论

D. 实质训练说

【答案】A

【莘知解析】共同要素说认为只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。“大”字与“太”“犬”共同成分较多。

2）学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）

A.内部、不稳定、可控的

B.外部、稳定、不可控的

C.内部、稳定、可控的

D.外部、不稳定、不可控的

【答案】B，sorry啊，答案走丢了

3）“教育即学生个体经验持续不断的增长，除此之外教育不应该有其他目的。”这种“教育无目的论”的思想出自教育家（）。

A. 洛克

B. 康德

C. 杜威

D. 培根

【答案】C

【莘知解析】杜威是教育无目的论的代表人物。

4）20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（）的具体实践。

A. 社会本位价值取向

B. 个体本位价值取向

C. 文化本位价值取向

D. 马克思主义的人的全面发展学说

【答案】B

【莘知解析】马克思关于人的全面发展学说提到人的全面发展是指人的精神和身体，个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展。

题干中说脑力劳动和体力劳动相对应的产物，自然就不是全面发展，而是片面发展，所以选择B选项。

多选

1）班级授课制的优势有（）。

A. 能大幅提高教学效率

B. 能很好照顾到学生的个体差异

C. 利于发挥学生的主体地位

D. 利于发挥教师的主导地位

E. 具有较强的灵活性

【答案】AD

【莘知解析】班级授课制的优点：

（1）有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量；

（2）有利于大面积培养人才；

（3）能够充分发挥教师的主导作用；

（4）有利于发挥集体教育的作用。

班级授课制的缺点：

（1）难以因材施教；

（2）难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力；

（3）缺乏灵活性。

2）下列关于德育说法正确的是（）。

A. 德育仅仅是道德教育

B. 通常德育原则和德育规律是对同一事物的不同指称

C. 德育过程是促进受教育者品德矛盾积极转化与调节品德的发展的外部矛盾的统一

D. 德育过程的三个基本要素是教育者，受教育者和德育影响

E. 德育过程就是品德教育的过程

【答案】CD

【莘知解析】广义的德育包括学校德育，家庭德育和社会德育和社区德育，用一般的道德概念概括不科学。德育过程是促进生思想矛盾积极转化的过程。德育内容包括教育者，受教育者和德育影响。

3）学制的发展与完善经历了漫长的历史进程，现代学制包括（）。

A. 单轨制

B. 双轨制

C. 多轨制

D. 分支制

【答案】ABD

【莘知解析】本题考查学制的类型。

现代学制包括单轨制、双轨制、分支制。因此，ABD选项符合题意。

A选项，单轨学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。单轨制的特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。

B选项，双轨学制是19世纪欧洲出现的一种学制。双轨学制把学校分为两个互不相同的轨道：一轨自上而下，其结构是——大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班);另一轨从下而上，其结构是——小学(后来是小学和中学)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育)。

C选项，不存在多轨制学制。

D选项，分支型是20世纪上半叶前苏联建立的一种学制。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

综上分析，C选项不符合题意。故本题选择ABD选项。

判断

1）美育可以提高人们的道德情操，但不能促进智力的健康发展。

A.正确 B. 错误

【答案】B

【莘知解析】美育，又称为审美教育或者是美感教育。

美育的主要任务包括：

(1) 培养学生正确的审美观点，使它们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识和能力;

(2) 培养学生艺术活动的技能，发展艺术创造能力;

(3) 培养学生美好的情操和文明习惯。创造力本身就能够体现出智力。