《教育公共基础知识》真题解析（2021.03.08）

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单选

1）现代教育制度的核心部分是（ ）。

A. 学校教育制度

B. 职业教育制度

C. 成人教育制度

D. 教育评估制度

【答案】A

【莘知解析】现代教育制度的核心部分是学校教育制度，学校教育制度可以分为单轨学制、双轨学制和分支型学制。

2）（ ）被誉为21世纪的四大教育支柱之一。

A. 学会交往

B. 学会合作

C. 学会表达

D. 学会评价

【答案】B

【莘知解析】终身教育最终形成的标志：1996年联合国教科文组织发表的报告《教育：财富蕴藏其中》。其中提出：“终身教育建立在4个支柱基础上”，这“4个支柱”是指：“学会认知”、“学会做事”、“学会合作”和“学会生存”。

3）已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命的是（ ）。

A. 全民教育

B. 终身教育

C. 教育民主化

D. 教育现代化

【答案】B

【莘知解析】终身教育终身教育是20世纪60年代以来形成和发展的国际性教育思想，终身教育已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。

终身教育是指人在一生中都应当和都需要受到各种教育，接受教育应是从生到死永不休止的，它在时间上贯穿人的整个一生，在空间上贯通了学校、社会和家庭的界限。

4）教师威信的实质是（ ）。

A. 教师的能力高

B. 教师的学识高

C. 教师的威严

D. 师生之间的良好关系

【答案】D

【莘知解析】教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。

多选

1）正确理解教育的含义，需要把握以下几点（ ）。

A. 教育作为一种社会活动以人为直接对象

B. 教育以影响人的身心发展为目标

C. 教育影响人的身心发展使之有明确的意识，并以此作为直接和首要目标

D. 广义的教育以社会为出发点，狭义的教育以人为出发点

【答案】ABC

【莘知解析】正确理解教育的含义，需要把握以下几点：

第一，教育作为一种社会活动以人为直接对象。

第二，教育以影响人的身心发展为目标。

第三，教育影响人的身心发展使之有明确的意识，并以此作为直接和首要目标。有意识、有目的是人的活动的鲜明特点。

总之，教育是一种培养人的社会活动。无论是广义的教育还是狭义的教育，都必须以人为出发点。必须充分重视每一个人的受教育机会和权利，把人培养成为有灵魂的真正意义上的人。

2）与家庭教育、社会教育等其他教育形式相比，学校教育的特征有（ ）。

A. 职能的专门性

B. 组织的严密性

C. 作用的全面性

D. 手段的有效性

【答案】ABCD

【莘知解析】学校教育特征：

（1）职能的专门性：学校教育职能是专门培养人，学校是专门教育人的场所。学校教育同社会教育、家庭教育相比，其不同之处首要的便是学校教育的专门性。学校教育的专门性特点主要表现在任务的专一。学校唯一的使命是培养人，其他任务都是围绕着培养人来实现的。学校教育有专门教育者——教师，他们都是经过严格选拔并经过专门训练培养出来的。这样的教育者不仅学识广博、品德高尚，并且懂得教育规律，掌握有效的教育方法。学校教育还有专门的教育教学设备，拥有专门进行教育的手段。这一切都充分保证了学校教育的有效性。

（2）组织的严密性：教育的特点在于对人影响的有目的、有组织、有计划。学校教育正是体现了教育的特点。学校教育的目的性和计划性集中体现在严密组织性上。学校教育是制度化的教育。学校教育具有严密的组织结构和制度。从宏观上说，学校有各级各类、多种多样的体系结构；从微观上说，学校内又有专设的领导岗位和教育教学组织，有专司思想政治、教学工作、总务后勤、文体活动等专门机构。还有一系列严密的教育教学管理制度，如此等等，是社会教育和家庭教育形态所不具备的。

（3）作用的全面性：学校教育对人的发展作用是全面的。社会教育和家庭教育对人的成长影响多少都带有一定的偶然性，影响的范围也往往只侧重在某些方面。而学校教育是全面培养人的活动，它不仅要关心教育对象的知识和智力的增长，也要关心学生的思想品德形成，还要照顾受教育者的身体健康成长。培养塑造全面完整的社会人，是学校教育的特有职责。而这一职责也只有学校教育才能承担起来。

（4）内容的系统性：适应培养造就全面完整社会人的需要，学校教育内容特别注重内在连续性和系统性。社会教育和家庭教育在教育内容上一般具有片断性。即使是有计划性的社会教育，也往往是阶段性，就其知识总体来说也具有片断性。学校教育既注意知识体系，又要符合认识规律，所以，教育是系统的、完整的。教育内容的完整性和系统性是学校教育的一个重要特点。

（5）手段的有效性：学校具有从事教育的完备的教育设施和专门的教学设备，如声像影视等直观教具，实验实习基地等，都是学校教育的有效手段。这些都是保证教学顺利进行的不可缺少的物质条件，这是社会教育和家庭教育所无法全面提供的。

（6）形式的稳定性：学校教育形态比较稳定。它有稳定的教育场所、稳定的教育者、稳定的教育对象和稳定的教育内容，以及稳定的教育秩序等。学校教育的这种稳定性，更有利于个人的发展。当然，稳定是相对而言的，它也要有相应的改革变化。稳定不是僵化，如果把相对稳定看作是墨守成规、僵死不变，那就必然要走向反面。

3）人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（ ）。

A. 社会性

B. 生产性

C. 实践性

D. 意识性

【答案】AD

【莘知解析】教育是人类所特有的一种有意识的社会活动正像社会性和活动的意识性是人与动物的本质区别一样，社会性和意识性也是人的教育活动和动物的“教育”活动的本质区别。

判断

1）教育的多元化就是指教育思想的多元化。（）

A. 正确 B. 错误

【答案】 B

【莘知解析】教育的多元化具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。

2）人际关系的心理成分可分为人际认知、人际情感、人际习惯和人际行为。（）

A. 正确 B. 错误

【答案】 B

【莘知解析】人际关系由认知、情感和行为这三种心理成分构成。任何人际关系的发生、发展和改变，都是这三种成分相互作用的结果。

在不同群体中，这三种因素所起的作用有所不同。在正式群体中，行为因素起主导作用，调节着人际关系；在非正式群体中，情感因素起主导作用，制约着人际关系的亲疏及稳定持久程度。

3）教师职业角色的形成阶段可分为教师角色的认知、教师角色的认同、教师角色的实践。（）

A. 正确 B. 错误

【答案】 B

【莘知解析】教师职业角色意识的形成过程：

（1）角色认知阶段：指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，知道哪些行为是正确的，哪些行为是不恰当的。

（2）角色认同阶段：指个体亲身体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。

角色信念阶段：指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。