《教育公共基础知识》真题解析（2021.02.07）

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单选

1）教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（ ）。

A. 教师的教学效能感

B. 教师的教学监控能力

C. 教师的自我强化能力

D. 教师的自我校正能力

【答案】 A

【莘知解析】教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。这种判断会影响教师对学生的期待和指导，从而影响教师的工作效率。

教学效能感又分两个部分，一般教学效能感和个人教学效能感。

前者指教师对教与学的关系、教育在学生身心发展中的作用等问题的一般看法和判断；后者指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。

2）下列能代表高成就需要者的描述是（ ）。

A. 喜欢对问题承担自己的责任

B. 宁愿担任专业工作而不愿做企业家

C. 倾向于选择风险较小的工作

D. 倾向于将自己的失败归因于运气不佳

【答案】 A

【莘知解析】敢于承担责任是高成就动机者的特点之一。避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极其困难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。由此可知BCD都是对避免失败者的描述。

3）毛泽东的《沁园春雪》这首词描述的北国雪景，没有见过雪的人读了这首词也能在头脑中想象出这一壮丽景色，这种想象属于（ ）。

A. 创造想象

B. 再造想象

C. 无意想象

D. 幻想

【答案】 B

【莘知解析】再造想象是依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。由此可知，人们通过《沁园春雪》的描述想象北国雪景的壮丽景色是一种再造想象。创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。

4）通过学习两直线相交的内容，学生对直线平行、重合等知识也更容易掌握，这属于（ ）。

A. 零迁移

B. 远迁移

C. 垂直迁移

D. 水平迁移

【答案】 D

【莘知解析】水平迁移也叫横向迁移，指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。

也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。

多选

1）道家的教育主张包括（ ）。

A“弃圣绝智”

B“教学相长”

C“弃仁绝义”

D“复归”人的本性

【答案】 ACD

【莘知解析】道家是中国传统文化的重要组成部分，主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”、“复归”人的自然本性。“教学相长”是儒家的教育思想。

2）下列属于教师上课前的“三备”内容的有（ ）。

A. 备教案

B. 备教材

C. 备学生

D. 备教法

【答案】 BCD

【莘知解析】备课是上课前的准备工作，是教好课的前提，备课要做好三方面的工作，钻研教材、了解学生和设计教法，即备教材、备学生、备教法。

3）下列属于模象直观的有（ ）。

A. 观看教学电影

B. 演示实验

C. 观察地图、地球仪

D. 知识编码

【答案】 AC

【莘知解析】模象直观是直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。故本题答案选AC。

判断

1）事业单位拟定岗位设置方案，应当报人事综合管理部门审批。（ ）

A. 对 B. 错

【答案】 B

【莘知解析】事业单位拟订岗位设置方案，应当报人事综合管理部门备案。

2）“初唐四杰”是指王勃、杨炯、陈子墨、骆宾王。（ ）

A. 对 B. 错

【答案】 B

【莘知解析】“初唐四杰”是指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

3）内驱力和诱因是动机产生的必要条件。（ ）

A. 对 B. 错

【答案】 A

【莘知解析】动机产生的条件：

（1）内在条件是需要。动机是在需要的基础上产生的，与需要紧密联系，但它又不同于需要。只有当需要达到一定程度，才能成为推动或阻止某种活动的内部动力。

（2）外在条件是诱因。能够引起个体动机并满足个体需要的外在刺激，称为诱因。