2022年3月12日教资《教育教学知识与能力-小学》材料分析题

24.材料：

有一位学生丢了丢了一本字典，上面写着一个玉字。他反馈给了老师，老师告诉他不要声张。后来发现小明的字典上写着一个必字。怀疑小明把字典捡到，把玉字进行了修改。老师用一种巧妙的方法。用自己花钱买了一本字典。还给了第一位同学。

问题：

（1）结合材料，从德有的角度评析老师的行为。（10分）

（2）作为一名小学教师，处理类似问题应遵循哪些原则?（10分）

【莘知参考解析】（1）材料中，沈老师的做法遵循了以下德育规律和德有原则，值得我们学习。

首先，德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。材料中，沈老师自己给小玉买了字典，引发了小叶羞愧心理，从道德情感入手对小叶进行了教育，遵循了这一规律。

      其次，德育过程是促使学生思想内部斗争变化的过程。学生不断作出反应、斗争的过程也就是学生品德不断发展的过程。材料中，沈老师在发现小叶的情况时，没有当众批评她，遵循了这一规律。

最后，沈老师遵循了德有原则的因材施教原则。因材施教原则是指进行德有要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的晶德都能得到最好的发展。材料中，沈老师从小叶的实际情况入手对小叶进行教育，体现了因材施教原则。

综上所述，沈老师的德育行为正确，起到了有效的德育效果，值得借鉴和学习。

（2）班级突发事件处理的原则包括：

①教育性原则。教师在处理突发事件时要以让学生受教自，促进每个学长的成长为目的。

教师要本着教育从严处理从宽、化解矛盾、教育全班的精神，实事求是地分析问题，找出问题的症结，并对方方面面的原因进行全面的分析和判断，尽量做到公正、公平，才能够使学生真正受到教育，达到“惩前毖后、治病救人”的目的。

②客观性原则。教师在处理问题时，要避免“定势思维”的影响，充分调查，了解事实的真相，公平公正分析和处理问题，客观地对待每一个学生，避免因为自己的主观随意导致理问题不公，不能偏心，不能以老眼光看着以势压人，那样只会降低教师在学生心中的威信，从而影响学生的成长和发展，使其越错越远。

③有效性原则。教师在处理突发事件时要讲究效果。教师处理突发事件一定要考虑自已的方法和措施的效果如何，要用“育人”的态度去看事件，用发展的眼光去看学生，无论什么事都应持一分为二的观点，既看到消极、不利的--面，又看到积极、有利的一面

④可接受原则。教师对突发事件的处理要能使当事双方对处理意见或结果心悦诚服地接受，处理不能强加于入，不能流于形式，要让学生从内心深处接受、认识到自己的错误，进而积极加以改正。

⑤冷处理原则。教师在处理突发事件时，保持冷静、公平、宽容的心态，处理事件就会顺利得多。对于有些突发事件，教师不应急于表态，急于下结论，而应冷静地观察一段时间，待把问题的来龙去脉弄清楚再去处理。但是“冷处理”不是不处理，也不是拖到不能再拖时再处理，而是先进行正常的活动，等活动结東后再处理。