《教育公共基础知识》历年真题（2021.06.10）

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单选

1）儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（ ）。

A. 循序渐进

B. 有针对性

C. 因材施教

D. 抓关键期

【答案】B

【莘知解析】本题考查对个体身心发展规律及其教育措施的理解与掌握。

阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。教育者的教育措施要适应年轻一代的年龄特点，抓住这一阶段的主要特征，针对教学。故B项正确。

2）.综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（ ）。

A. 垂直组织

B. 横向组织

C. 纵向组织

D. 螺旋式组织

【答案】B

【莘知解析】本题考查对课程内容组织形式的理解和识记情况。

横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题。故B项正确。

3）将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是（ ）。

A. 罗杰斯

B. 斯金纳

C. 班杜拉

D. 桑代克

【答案】C

【莘知解析】本题考查对观察学习三种动机的识记情况。

班杜拉提出观察学习分为注意、保持、再现和动机四个子过程，在动机过程中观察者的模仿动机存在三种来源：直接强化、替代强化和自我强化。C项正确。

4）按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂中实施的课程属于（ ）。

A. 理想的课程

B. 正式的课程

C. 领悟的课程

D. 运作的课程

【答案】D

【莘知解析】本题考查对古德莱德的课程层次理论的识记情况。

古德莱德认为，存在着理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程、经验的课程五种不同的课程，运作的课程是指在课堂上实际实施的课程。D项正确。

多选

1）班级授课制的优势有（ ）。

A. 能大幅提高教学效率

B. 能很好照顾到学生的个体差异

C. 利于发挥学生的主体地位

D. 利于发挥教师的主导地位

E. 具有较强的灵活性

【答案】AD

【莘知解析】班级授课制的优点：

（1）有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量；

（2）有利于大面积培养人才；

（3）能够充分发挥教师的主导作用；

（4）有利于发挥集体教育的作用。

班级授课制的缺点：

（1）难以因材施教；

（2）难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力；

（3）缺乏灵活性。

2）下列关于德育说法正确的是（ ）。

A. 德育仅仅是道德教育

B. 通常德育原则和德育规律是对同一事物的不同指称

C. 德育过程是促进受教育者品德矛盾积极转化与调节品德的发展的外部矛盾的统一

D. 德育过程的三个基本要素是教育者，受教育者和德育影响

E. 德育过程就是品德教育的过程

【答案】CD

【莘知解析】广义的德育包括学校德育，家庭德育和社会德育和社区德育，用一般的道德概念概括不科学。德育过程是促进学生思想矛盾积极转化的过程。德育内容包括教育者，受教育者和德育影响。

3）弗洛伊德把人的意识分为（ ）。

A. 意识

B. 前意识

C. 潜意识

D. 无意识

【答案】 ABC

【莘知解析】弗洛伊德把人的意识分为意识、前意识、潜意识三个层面。

判断

1）教育心理学研究的核心内容是教师教的过程。

A. 正确 B. 错误

【答案】 B

【莘知解析】教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理，其中学习过程是教育心理学研究的核心内容。

2）产生式系统是程序性知识的主要表征形式。

A. 正确 B. 错误

【答案】 A

【莘知解析】程序性知识的主要表征形式：产生式和产生式系统。产生式是条件与动作的联结，即在某一条件下会产生某一动作的规则，它由条件项“如果”和动作项“那么”构成。即在满足某个条件的时候，我们做出某个行动。众多的产生式联系在一起，就构成了复杂的产生式系统，表征复杂技能的完成过程。

3）《教育法》规定教育与宗教相分离。（ ）

A. 正确 B. 错误

【答案】 A

【莘知解析】《中华人民共和国教育法》第八条，教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。