《教育公共基础知识》真题解析（2021.05.06）

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单选

1）为了准备两个月后的高考，小轩从寝室搬了出来，在学校附近一个安静的小区里租了一个单间认真备考。小轩的行为属于学习策略中的（ ）。

A.组织策略

B.计划策略

C.调节策略

D.资源管理策略

【答案】D

【莘知解析】本题考查的是学习策略的分类。资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要。小轩的做法属于资源管理策略中的环境管理策略。

因此本题选D。

2）某小学低年级教师喜欢用“真棒、真行”表扬学生，学生往往得到激励。但随着年龄的增加，学生对其表扬不再感兴趣。这一现象说明（ ）。

A.随着年龄的增加，学生对语言激励不感兴趣

B.随着年龄的增加，学生对物质激励更感兴趣

C.随着年龄的增加，学生的认知内驱力有所减弱

D.随着年龄的增加，学生的附属内驱力有所减弱

【答案】D

【莘知解析】本题考查的学习动机的分类。根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人把动机分为三方面的内驱力：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

附属的内驱力是指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。

随着儿童年龄的增长和独立性的增强，附属的内驱力不仅在强度上有所减弱，而且在附属对象上也从家长和教师转移到同伴身上。因此本题选D。

3）如果学生已经有了“寒性水果”的概念，再来学习“梨”这种水果，这种学习类型是（ ）。

A. 上位学习

B. 组合学习

C. 下位学习

D. 并列结合学习

【答案】C

【莘知解析】下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。

4）属于事实性的问题，诸如学生对人名、地名及专有名词的意义不理解时，教师可以（ ）。

A.给予直接指导，将正确答案直接告诉学生

B.给予学生一些暗示，鼓励学生自己进一步推理去求取答案

C.以学生为中心，让学生依靠自己去求取答案

D.针对学生的个别差异，给予不同方式的指导

【答案】A

【莘知解析】当学生对人名、地名等事实性的问题不能理解时，教师可以给以直接指导将正确答案直接告诉学生。因为事实性的问题不能依靠知识经验和思维加以推理。

多选

1）教育目的是所有教育活动的出发点和归宿，是教育基本理论的重要组成部分。关于教育目的的说法正确的是（ ）。

A.教育目的和教育方针既有联系又有区别，教育目的比较理想，教育方针比较现实

B.按照教育层次从高到低分别是教育目的，培养目标，教学目标，课程目标

C.在当下中小学中，“升学率”最被看重，这是教育实然的教育目的

D.教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性

E.教育目的与教育方针是同一内容表述不同

【答案】AC

【莘知解析】教育目的是对教育终极价值的追求，具有较强的理想性。教育方针是现实中教育工作开展的总方向，具有较强的现实针对性和不可回避性。故A正确。

按照教育层次从高到低分别是教育目的，培养目标，课程目标，教学目标，故B错误。

所谓实然教育目的，是指教育过程中的当事人在理论层面进行理解、贯彻、执行的教育目的，其特点是大众化、可操作性、具体化。由于国家教育目的在理解、贯彻、执行过程中容易受当事人利益驱动、价值观念等因素影响，所以应然教育目的并不等同于实然教育目的，教育活动当事人观念中的教育目的也并不必然地反映社会总体的教育目的。在我国基础教育中，长期存在以应试、分数、升学为主要目的的教育观，这就是一种实然的教育目的。故C正确。

2）下列有关素质教育说法正确的是（ ）。

A.素质教育就是特长教育

B.素质教育以人的素质发展为核心

C.素质教育关注的是人的发展质量

D.素质教育的最终目标是取消考试

E.素质教育要求学生各方面做到平均发展

【答案】BC

【莘知解析】素质教育以人为核心，关注的是人的发展，A,D说法过于片面。素质教育强调学生在全面发展基础上发展个性，而不是各方面平均发展。

3）中学生心理健康的辅导模式主要有（ ）。

A.探究模式

B.指导模式

C.治疗模式

D.社会影响模式

【答案】BCD

【莘知解析】中学生心理健康的辅导模式主要有发展模式、治疗模式、指导模式和社会影响模式。

判断

1）教育目的是社会政治经济制度对教育所提要求的集中表现，它直接反映统治阶级的利益和需要。因而，政治经济制度不同，其教育目的就不同。

A. 正确 B. 错误

【答案】A

【莘知解析】教育的目的性质受到政治经济制度的决定性影响，因此政治经济制度不同，其教育目的就不同。

2）个体动作的发展规律可概括为：动作发展的头尾律、远近律和大小律，体现在每个儿童身上，都是如此，说明人身心发展具有阶段性。

A. 正确 B. 错误

【答案】B

【莘知解析】这是顺序性的体现。

3）教育的目的是对教育活动所要培养的人的个体素质的总的，预期与设想，从不同的哲学观点出发，具有不同的教育目的，所以教育目的是人的主观意志的产物。

A. 正确 B. 错误

【答案】B

【莘知解析】本题考查教育目的的概念。

广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。国家和社会教育机构、学生家长、教师等都对新一-代寄予那样的期望，这些期望也可以理解为广义的教育目的。

狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成什么样的人才的总的要求。在制定教育目的时要考虑到社会的政治、经济、文化；人的自身发展特点与需要；教育目的制定者的教育理想和价值观。教育目的作为教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形象，反映的是一-种理想，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，但教育目的承担制定受制于政治、经济、文化背景等客观因素，所以教育目的不是人的主观意志的产物。

故题干表述错误。