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【判断题】教材是唯一的课程资源。（）
2021-08-16
【判断题】隐性课程与显性课程是相伴随的关系，它的影响可能是积极的也可能是消极的。（）
2021-08-16
【判断题】课程目标是教学目标的载体和具体化。（）
2021-08-16
【名词解释题】课程设计
2021-08-16
【名词解释题】课程标准
2021-08-16
【名词解释题】课程结构
2021-08-16
【名词解释题】课程目标
2021-08-16
【名词解释题】隐性课程
2021-08-16
【名词解释题】学科课程
2021-08-16
【名词解释题】教材
2021-08-16
【名词解释题】课程实施
2021-08-16
【案例分析题】在进行《乌鸦喝水》的教学时，教师组织学生讨论这样一个问题：”乌鸦为什么喝不到瓶子里的水？”经过讨论，绝大部分学生都认为原因有两个：-是瓶子的口太小，乌鸦的嘴伸不进去；二是瓶子里的水太少，乌鸦的嘴够不着。但一位学生有不同的意见，“因为乌鸦的嘴 太大了，伸不进瓶子”。老师一愣，随之一笑：”坐下，再仔细读读课文。”学生满脸不解地坐下，可是不到两分钟，学生又举手了：”老师，我说的书上没写。”被打断教学的教师显然有点始料未及，便不耐烦地说：”既然书 上没写，就不能乱说，必须想清楚再举手，坐下吧！”学生欲言又止，却又不肯坐下，教师上前，将学生按在座位上.....试用课程观相关理论评析本案例。
2021-08-16
【案例分析题】下面是一则关于.上海某中学的报道：上海某中学推出了“个性课程”体系，高中开设了选修课23门，活动课34门，初中活动课35门。除了必修课之外，将原来的选修课和活动课分化为5个层次的“个性课程”，即”讲座型““发展型””课题型”“竞赛型”和“补缺型”。每周按文、理科及综合科开设四至五个讲座，以社会热点和传播新信息为主，聘请专家学者担任主讲。学生可自由选择，对学有余力和有特长的学生，通过组织发展兴趣小组、导师带研究生、强化训练等各种方式施以个性化教育，而对个别学习有困难的学生进行学业再辅导，帮助他们顺利完成高中的学习任务。试用学过的课程理论分析这所学校的课程。
2021-08-16
【辨析题】“三维课程目标”之间是相互联系、不可分割的。
2021-08-16
【辨析题】凡是课堂上发生的预设外的情况，老师都应该将其开发成课程资源。这才符合新课程改革的要求。
2021-08-16
【辨析题】综合课程比分科课程优越。
2021-08-16
【辨析题】学生既是课程资源的消费者，又是课程资源的开发者。
2021-08-16
【辨析题】选修课开设得越多越好。
2021-08-16
【辨析题】“课程”一词最早出现在朱熹的著作中。
2021-08-16
【辨析题】所谓地方课程，就是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属于一级课程。
2021-08-16
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